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什么是神话？较短的定义之一是：“无根据或错误的概念”。让我们从考虑神话这个词的新颖词源入手。可以将其视为“我的思想学”的收缩（您可能会认为是这种情况，但“不一定如此”）。

尽管微学习已成为电子学习领域的流行语，但关于它是什么与不是，人们也有许多“神话观念”。

什么是微学习？

在我们弄清不是什么之前，让我们先简要介绍一下它是什么。蒂普顿女士将微学习定义为：

• 简短的'尺寸合适的内容可以帮助人们获得特定的结果。针对特定主题，针对特定受众的非常非常有针对性的信息，以使其最有效。”

• 微学习适用于以下方面：
• “复习”或“快速修订”
• 即时（JIT）学习
• 将政策和手册转换为交互式多媒体演示和测验
• 为员工提供便利

从这份简短的清单中可以看到，微学习强调重点，背景，支持和结果。因此，微型课程是冲刺，但它们是行动，而不是干扰。由于它们本质上是简短的，因此我们确实需要专注于适当地针对我们的受众。

因此，让我们看一下有关微学习的7个最普遍的神话：

误解1：微学习是时间相关的，必须简短

是的，简短有说服力，但是微学习模块的持续时间没有设置限制。最重要的是什么。

事实是，在当前的工作现实中，如果您想保持正常运转，还需要保持持续学习。微学习使信息可以在“需要了解”的基础上及时访问，而不会压倒我们的保留信息的能力。

如今，我们需要“短暂”（转化为“快速”）的一个原因在  乔什·贝辛（Josh Bersin）的 “数字学习的颠覆：我们学到的十件事”中得到了体现，他计算得出“典型工作周的1％就是全部”。员工必须专注于培训和发展：每周24分钟。”

• 通过消息，电话和同事的请求进行打扰。由于文本，电子邮件，电话甚至人的所有技术中断，我们当中有多少人长期（无论有意还是无意）进行多任务处理？
• 例如，您是否从头到尾阅读了一篇文章？还是网页？观看整个视频怎么样？不这么认为。尼尔森·诺曼小组（Nielsen Norman Group）的一项研究指出：“在平均网页上，用户平均每次访问时间最多可阅读28％的单词；可能性是20％。”

• 随着生活的加速，人们的注意力跨度越来越短，这是公认的。
• 研究（可能还有您的个人经历）表明，随着学习时间的延长，我们保留信息的能力会下降。换句话说，大脑需要定期休息。
• 我们的记忆是有选择性的，因为必须如此。在一天的时间内，我们会受到大量的视觉，听觉和信息刺激，并且为了避免过载，我们的大脑会丢弃其中的大部分，以便我们专注于最重要的事情，在实际意义上或令人信服。您还记得33天前穿的衣服或午餐吃的东西吗？当然不是。还是曾经不得不重新阅读您打算吸收的书中的段落，页面或章节？我们都有。虽然回想起您的日常时尚或食物对您的工作效率和工作效率不是必不可少的，但我们通常阅读，观看或听取内容是为了吸收和保留它们以备将来使用，但大脑却并非如此就像我们可能想要的那样是“粘性”或“类似魔术贴”。

如果正确准备的话，微学习所带来的信息就是“贴纸”。

好吧，所以冲刺很聪明。但是空头有多短？尽管简要说明了“微型”的前缀，但也不必夸大其词。蒂普顿女士说，

• “您的微学习需要持续尽可能长的时间，并且要尽可能短……”。目前大小合适。”

说了这么多，许多支持者宣讲3分钟的限制。但是，如果视频非常引人入胜且相关，则可能需要长达12分钟的时间-但没有起毛。

Shannon指出，英国广播公司（BBC）进行的一项研究表明，94％的学习者更喜欢10分钟以下的微学习模块。

最重要的是，随着时间的流逝，每一天都变得越来越宝贵，我们都需要明智地使用它。

误解2：微学习需要技术–它必须是高科技

生产的力量掌握在您手中。从字面上看。它被称为智能手机。

那些不得不在昂贵的工作室中录制视频并购买专门的，昂贵的软件的日子已经一去不复返了，这似乎需要永恒的学习。

而且，尽管在计算机上制作您的电子学习资料很不错，但是“手头”的技术可以做很多事情。

您多久停止观看一次在线视频，是因为音频太糟糕了？不是因为拍摄不够完美？特别是在当前远程学习增加的趋势下，低于电影摄影的质量是完全可以接受的。只要将微学习内容提供给需要它的人，当他们需要它时（记住即时学习？），他们就可以保留它。

换句话说，“超生产”适得其反。保留力超越了完美。蒂普顿女士在此指出：

• “如果您考虑用户生成的内容，它不一定是完美的。完美是生产的敌人。”

• 完成工作了吗？
• 准确吗？

如果您担心内容的准确性，请联系内容生成器；但是如果有人费时费力地生成内容，则必须考虑到这一点。当然，如果您公司中的某人生成了他们具有专业知识的内容，但是他们是“即时”完成的，那么关于其准确性的问题可能就不存在了。

神话3:微学习必须易于创建

内容创建需要时间和精力。尽管按照定义，微学习模块将相对较短，但最终产品的创建并不一定是一个简单的过程。考虑一下：

• 编辑您所写的内容通常比实际编写过程花费更多的时间
• 设计信息图表比生成其中的想法要花更长的时间
• 编辑视频所需的时间比拍摄视频所需的时间长
• 编辑语音的时间是进行原始“原始”录音所需时间的3到5倍

请记住，内容创建（如果有用）需要以合理的顺序或轨迹（起点，中间和终点）规划和呈现信息。蒂普顿女士说，

• “微学习课程应该是一个学习过程，并且具有叙述性，可以带给用户点对点的内容，并以特定的知识应用为结尾。总体结构至关重要，与背景和相关性同样重要。”

神话4:微学习是一种时尚

时尚在这里被描述为“一种短暂的趋势，它引起了广泛的热情。”

自90年代以来，微学习就已经正式出现。有消息来源称，该术语的首次公开使用可以追溯到赫克托·科雷亚（Hector Correa）1963年的著作《人力资源经济学》。但是请考虑以小剂量，快速剂量进行学习的概念是人类进化过程的重要组成部分，因此已经存在了数千年。

回到现代，人们可能会认为智能手机应用程序是纯粹的微学习。而且由于它的有效性，它才刚刚变得越来越流行，因此它似乎将继续存在。信息刷新和即时支持内容（通常使用手持设备访问）象征着我们持续的“对速度的需求”。

再加上现代生活的步伐不断加快并且没有丝毫放缓迹象的事实，除非我们都从技术中拔出来（是的，也许不是）。蒂普顿女士说：

• “无论我们是否称其为性能支持，学习强化，学习块，学习块，小规模学习，…长期以来一直在进行微学习。而且它将持续很长时间。

微学习是仅构成块或块，还是可以更恰当地称为一口大小的电子学习？

您会回想起Shannon的最初定义，微学习模块是“针对特定主题的非常有针对性的信息……”

与分块不同，分块中的“块”不是独立的学习模块，而是信息的相互依存部分，微学习单元提供具有特定学习目标的自包含性能支持内容。

尽管将大量信息分块可以将事情分解以更好地管理认知负荷，但一组“块”将相互依存才有意义。出于说明的目的：一本书或一本技术手册的各章，如果分开，则可以视为大块，因为它们彼此依赖才有意义，通常需要按顺序使用才能有价值。

误解6：微学习是“一刀切”

微学习并不是满足所有培训需求的灵丹妙药。由于它对性能支持和内容增强很有用，因此它更多地是在特定时间出于特定目的而有用的干预。

这些模块可以归为一类，发送给需要此类信息的人，以便他们可以选择并选择最适合他们当前需求的信息，但是微学习的目的不是长期的全面学习课程（无论是课堂学习还是远程学习）旨在传递更多内容繁杂的复杂主题。

例如，一堆学习模块都可以解决“要使用的关键字以达成交易”或“如何在董事会会议上发表深刻见解”的信息，接收者可以从该集合中选择最适合他们需求的那些，以所需顺序查看它们。在这种情况下，您只需要发送适合当时个人需求的特定捆绑包即可。

因此，尽管微学习“已准备就绪”，但并非“一个适合所有人”。

神话7:微学习是基于视频的

香农的口号是“内容第一，模态最后”。

与视频是微学习中非常有用的媒介一样，还可以包括其他方式，例如清单，常见问题解答和测验。

这里的重点是生成满足眼前目的的内容。

Tipton女士指出，除了视频外，您还可以生成低技术含量的内容，例如钱包卡，工作辅助工具，决策树，信息图表或清单。例如：

• 信息图表在一幅视觉上吸引人的图像中向学习者展示了大量信息
• 音频剪辑使团队可以进行协作，创建一个库，将来的团队成员可以从中学习
• 决策树使人们可以解决问题

最后的想法

总而言之，微学习旨在使学习过程“简短而甜美”，这意味着简洁而集中。它必须尽快完成工作，以便员工可以现场完成工作。既然您知道了一些并非如此的知识，我们希望您的微学习内容创建将因此更加有效。

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